مقياس: اللسانيات التعليمية

ينطر:إميل بديع يعقوب ،وبسّام بركة ومي شيخاني ،قاموس المصطلحات اللغوية و الادبية (عربي-إنجليزي- فرنسي )دار العلم للملايين، بيروت لبنان ،الطبعة الأولى ،1987 م،ص :138

محمد الصالح حثروبي ، الدليل البيداغودي لمرحلة التعليم الإبتدائي ، وفق النصوص المرجعية و المناهج الرسمسة ،ص :128 .

ينظر:بشيرابريروأخرون ، مفاهيم التعليم بين التراث و الدراسات اللسانية الحديثة ، كلية الأداب و العلوم الإنسانية و الإجتماعية ،جامعة باجي مختار ، عنابة ، 2009،ص : 84

محمد الصالح حثروبي ، الدليل البيداغوجي لمرحلة التعليم الإبتدائي ، ، ص : 127 .

نور الدين أحمد قايد وحكيمة سبيعي، التعليمية وعلاقتها بالأداء البيداغوجي والتربية، مجلة الواحات للبحوث والدراسات، ع08، جامعة محمد خيضر بسكرة، 2010، نقلا عن محمد الدريج، تحليل العملية التعليمية، ص36.

سعد علي زاير، سماء تركي داخل، اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية، الدار المنهجية، عمان–الأردن ط1، 1436ه-2015م، ص115.

حلمي خليل، دراسات في اللسانيات التطبيقية، دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية- مصر، (د، ط)، 2003، ص76.

بشير إبرير تعليمية النصوص، عالم الكتب الحديث ط1، الجزائر، 2008م، ص .08

أحمد الفاسي االديداكتيك مفاهيم ومقاربات، جامعة عبد الملك السعدي،المدرسة العليا للأساتذة، تيطوان، المغرب.

طارق بريم، تعليمية اللغة العربية من خلال النصوص الأدبية لدى تلاميذ المرحلة الثانية ثانوي، مذكرة ماجستير، كلية الآداب واللغات، جامعة محمد خيضر، 2015/2016، ص34.

مرجع نفسه، ص:290.

ينظر:رمزية الغريب،التعلم دراسة نفسية تفسيرية توجيهية ،ص:14

نظر:مصطفى عشوي ،مدخل إلى علم النفس المعاصر ،ص .14

نظر:محمد السيد مناع ،تدريس اللغة العربية في التعليم العام، نظريات و تجارب ،دار الفكر العربي ، مصر،ط1،2000.ص: 36

جابر نصر الدين، دروس في علم النفس البيداغوجي، منشورات مخبر المسئلة التربوية في الجزائرية في ظل التحديات الراهنة، دار علي بن زيد للفنون المطبعية،ص15.

المرجع نفسه،ص15.