Glossaire du module ADE

L'acquisition désigne le processus de traitement de l'information et de mémorisation qui aboutit à une augmentation des savoirs et des savoir-faire langagiers et communicatifs d'un apprenant.  L’acquisition est souvent associée au milieu naturel.

Le processus d'acquisition des langues a fait l'objet de nombreuses recherches que l'on peut classer en quatre courants et qu'ils seront explicités au cours de ce module.

La théorie béhavioriste de l'apprentissage est une approche qui met l'accent sur l'observation des comportements externes plutôt que sur les processus mentaux internes. Selon le béhaviorisme, les comportements humains et animaux peuvent être expliqués par des associations entre stimuli externes et réponses observables, ainsi que par les conséquences de ces réponses. Cette théorie se concentre sur le conditionnement, un processus par lequel les comportements sont appris et modifiés par l'expérience à travers des mécanismes tels que le conditionnement classique et le conditionnement opérant. En résumé, le béhaviorisme considère que le comportement est principalement influencé par l'environnement et les interactions avec celui-ci.

La théorie cognitive de l'apprentissage est une approche qui se concentre sur les processus mentaux internes impliqués dans l'acquisition, le traitement et l'utilisation de l'information. Selon cette théorie, les individus traitent activement les informations qu'ils reçoivent, les organisent mentalement et les intègrent à leurs connaissances préexistantes pour construire une compréhension du monde qui les entoure. Les processus cognitifs tels que la mémoire, l'attention, la compréhension, la résolution de problèmes et la métacognition jouent un rôle central dans cette perspective. En résumé, la théorie cognitive considère l'apprentissage comme un processus actif et construit, dans lequel les individus jouent un rôle actif dans la construction de leur propre compréhension.

La théorie transmissive de l'apprentissage est comme un cours d'eau qui coule d'un enseignant à un apprenant. Dans ce modèle, l'enseignant détient le savoir et le transmet directement à l'apprenant, qui écoute et assimile passivement l'information. C'est un processus où l'enseignant est le principal pourvoyeur de connaissances et l'apprenant est principalement réceptif, absorbant le savoir tel qu'il lui est présenté, souvent par le biais de conférences, de cours magistraux ou de lectures dirigées. L'accent est mis sur la transmission efficace des informations plutôt que sur l'interaction ou la participation active de l'apprenant dans le processus d'apprentissage.